Эти занятия ведет логопед. Дети учатся подбирать слова, близкие по смыслу и противоположные по значению, описывать предметы, явления, полным и развернутым ответом ответить на вопросы взрослых, облекая свои мысли в четкую форму. Они овладевают возможностями голоса, учатся придавать своим высказываниям различные оттенки интонации, говорить шёпотом, громче и тише, быстрее и медленнее.
На занятиях педагог уделяет особое внимание формированию фонематического слуха, умению делать звуковой анализ: выделять из слов отдельные звуки, из предложений — слова; последовательно называть звуки в словах; определять место звука в слове, делить слова на слоги. Это даст основу грамотному письму. Богатый словарь, правильная речь, умение интересно высказываться и передавать свои мысли другим –результат занятий по речевому развитию и прочный фундамент для успешного обучения в школе

Ребёнок, который начал читать и писать в дошкольном возрасте, безусловно, имеет преимущество перед своим не умеющим читать сверстником. Модуль «Пиши-читай предполагает обучение детей чтению на уровне индивидуальных возможностей каждого ребёнка. В результате ребенок научится: читать по слогам со скоростью 10-20 слов в минуту, писать печатными буквами, записывать под диктовку слова без пропусков и замен букв. У ребёнка будет сформирован фонематический слух - залог грамотного письма, увеличится словарный запас.

Счет до 10 и в обратном порядке, решение задач на нахождение суммы, знание геометрических фигур, умение ориентироваться в пространстве (находить верхние и нижние углы фигуры, правый и левый край тетради), изображать геометрические фигуры и цифры, используя разлиновку тетради, сравнение предметов по форме, величине, длине, ширине, высоте, пространственные представления – справа, слева, впереди, сзади, в середине, между, умение определять где предметов больше, где меньше, где их поровну, умение делить группы предметов на равные (неравные) части –вот те учебные знания, умения и навыки, которые усвоит ребенок в процессе подготовки к школе по математике.

Знакомство с окружающим миром – модуль «Энциклопедия» -  является источником конкретных знаний и тех эмоциональных переживаний, которые запоминаются ребенком на длительный период. К 6 годам дети уже обладают знаниями, однако в них преобладает фрагментарность, поверхностность, нечеткость представлений о предметном мире, и особенно о деятельности и взаимоотношениях людей. Цель занятий -  восполнить эти пробелы. Поэтому знакомству дошкольников с окружающим миром отводится важное место.

Прежде всего, хочется отметить значение музыки в развитии эмоциональной сферы ребенка. Известно, что эмоциональная сфера является ведущей в психическом развитии в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка, развитии его высших психических функций, регуляции поведения. 
Занятия музыкой вовлекает в работу все отделы мозга. У ребенка развивается речь, слух, память, мышление. Музыкальные занятия повышают успехи в обучении чтению, развивают фонематический слух, улучшают пространственно-временные представления, координацию движений.

Рисование у шестилеток – один из самых обожаемых видов деятельности. На занятиях учимся создавать неповторимые образы в рисунках, развивать воображение и творческие способности детей, тренировать мелкую моторику рук. Регулярные занятия рисованием воспитывают в ребенке усидчивость, внимательность, терпение, аккуратность, умение планировать процесс работы, которые очень важны при начале школьного обучения.

Лепка — одно из самых полезных и продуктивных занятий для детей. Занятия лепкой способствуют развитию речи, воображения, мышления, мелкой моторики, дают возможность ребенку моделировать мир и свое представление о нем. Характер лепки детей 6-7 лет сильно отличается от работ дошкольников младшего возраста. У них появляется желание точнее изобразить форму предмета, обогатить образ дополнительными деталями и предметами, показать его в движении. Пластилин — самое доступное средство для детей, которое вызывает интерес и способствует всестороннему развитию как в техническом плане, так и психологическом.

С удовольствием занимаемся аппликацией в детском саду! Эти занятия не только увлекательны, но и очень полезны:

• Аппликация – очень хороший способ для развития гибкости и точности движений пальцев.
• Аппликация развивает аккуратность, абстрактное и пространственное мышление, мелкую моторику рук, художественные способности, мышление, эстетический вкус и воображение, прививает любовь к труду и творчеству.
• Аппликация связана с познавательной деятельностью и огромное влияние оказывает на развитие умственных и творческих способностей детей.
• Аппликация тесно связана и с математикой, происходит закрепление геометрических фигур, размеров, количества и счета, ориентировка на листе бумаги.
• Аппликация связана с развитием речи, так как пополняется словарный запас детей, развивается связная речь, с рисованием, лепкой - закрепляются цвета, формы, развивается воображение.

Средствами музыки и ритмических движений формируем разнообразные умения, способности, качества личности. На занятиях ребенок проживает гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, что позволяет стать более гармоничным и естественным в движении под музыку. 

Движение и речь тесно связаны между собой. Точнее — моторный и речевой ритмы. Развитию речи и ее коррекции помогает логоритмика с логопедом. Логоритмические упражнения развивают чувство ритма и такта, учат правильному речевому дыханию, улучшают общую и мелкую моторики, развивают внимание, память и слуховое восприятие, включают в речь ребенка мимику и жесты, учат плавности произнесения слов и фраз.

Это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. За счет выполнения заданий для обоих полушарий мозга на занятиях добиваемся положительного результата в виде более быстрого освоения письма, чтения, развития аналитического и логического типа мышления. 

Песочнаятерапия – это терапия игрой, увлекательный, творческий и в то же время исцеляющий процесс В песок любят играть все дети без исключения. Занятияс песком обеспечивают гармонизацию психоэмоционального состояния ребенка в целом, а также положительно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорики, речи, мышления, интеллекта, воображения. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение.

Одним из эффективных путей развития творческого мышления дошкольников является нетрадиционное рисование. Эбру - это рисование на воде, рисование жидкостями. Нанесение одной жидкости на поверхность другой создает невероятный эффект, в результате чего получаются неповторимые узоры, которые можно перенести на твердую поверхность – бумагу, дерево, ткань, керамику.  Эта техника вырабатывает у ребенка нестандартное восприятие действительности.

Эти занятия, пожалуй, нужны всем! Чтобы дети имели хорошую память, быстрее научились читать, считать, рассуждать, легче ориентировались в пространстве, развивались с опережением своего возраста. Вместе с педагогом – психологом ваш ребенок развивает память, логику, внимание, мышление, пространственные представления. Все это называется в психологии высшие психические функции. Их гармоничное развитие – главное для успешной учебы.

Почему пора учить язык? Возраст от 6 лет считается сенситивным в отношении изучения иностранного языка. Это означает, что освоение английского для детей в этом возрасте происходит на порядок легче. Фонетика родного языка уже освоена, поэтому нет риска «перемешивания» двух языков. Малыши не просто учат английский; они «впитывают» его.
У детей, изучающих иностранный язык, способности к концентрации внимания выше. Малыш, владеющий иностранным языком (в частности, английским) отличается умением глубже понимать явления, вникать в их детали.

Занятия в мастерской «ДАРТС-ТВ» помогают ребенку достичь успешного общения с людьми, взаимодействовать со знакомыми и незнакомыми людьми, сверстниками, младшими и старшими детьми; совершенствуют и расширяют возможности связной, диалогической речи старших дошкольников. Бесспорно, что человек, умеющий вести не только бытовой ситуативный разговор, но и организовывать богатое, содержательное общение, будет успешным в учебе, в профессиональной деятельности и в личной жизни.
Чем занимаемся? Сами создаем фильмы, мультфильмы, сами их озвучиваем, берем интервью друг у друга - делаем первые шаги в журналистике. 

Это одно из самых любимых детских занятий. Оно является не только увлекательным, но и полезным для ребёнка. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка, обладая чрезвычайно широкими возможностями для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания ребёнка. Мышление ребёнка в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении конструированию у него развивается планирующая мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Конструируя постройку, ребёнок мысленно представляет, какой она будет, и заранее планирует, как её будет выполнять и в какой последовательности.

Театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Благодаря произведениям, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, выражает свое собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления.

Каллиграфия - искусство писать красиво. Почему это так важно? Каллиграфия незаметно помогает человеку научиться самоанализу, формирует веру в себя, желание и упорство в достижении целей. В процессе письма активно развивается мелкая моторика, во время каллиграфических упражнений активизируются те зоны головного мозга, которые «спят» во время работы на клавиатуре компьютера или при письме шариковой ручкой, активно работает и развивается механизм анализа причинно-следственных связей, трёхмерное видение.
Каллиграфия полезна для мозга, поскольку приобретение навыка — это формирование новых нейронных связей. Данный навык развивает мелкую моторику, ловкость и координацию.