Пятилетний возраст у ребенка – это дошкольный возраст, время бурного развития всех сторон речи.  На занятиях развиваем речевой слух. Это позволяет ему контролировать правильность собственной речи и речи окружающих. Когда ребёнок пойдёт в школу, хорошо развитый речевой слух помогает ему усваивать правила ударения, выделять первый звук в слове, находить в слове место определенного звука, определять последовательность звуков, делить слова на слоги. 

Цифрам и счету на занятиях учим играя и незаметно вовлекая его в решение бытовых математических задач: сколько пирожков на тарелке, на какую цифру похож перевернутый собакой стул? В изучении цифр используем наглядность. Окружаем пространство яркими, веселыми плакатами. Рисуем изучаемую цифру на песке, лепим из пластилина.

После пяти лет у ребенка возникает естественный интерес к чтению. С пяти лет на занятиях учим детей узнавать буквы зрительно, запоминать их образы, используя ассоциации. Ощупываем крупные буквы, обводим линиями, срисовываем буквы и орнаменты -  готовим к пониманию того, как из элементов складывается буква, и формируют её двигательный образ.

Занятия по окружающему миру для детей 5лет – это сочетание мира новых знаний и прочное закрепление ранее пройденного посредством кропотливого повторения. Если раньше какие-то разделы и содержания занятий, термины – животные, птицы, грибы, рыбы, транспорт были недостаточно крепко изучены и запомнены, то упражнения на расширение кругозора у детей 5 лет позволяют восполнить пробелы и продвинуться дальше. Занятия проходят интересно, в игровой форме. Проводим время весело и с пользой! 

Дети 5 лет находятся в возрасте, когда музыкальные способности начинают проявляться более ярко. На занятиях запоминаем мелодии и поем песни целиком, а также играем на музыкальных инструментах. В этом возрасте дети начинают осознавать ритм и темп музыки, учатся слушать и понимать различные звуки, могут повторять мелодии и создавать простые ритмические композиции. 

Именно в изобразительной деятельности формируются умения и навыки, необходимые для трудовой деятельности детей. Это занятие, пожалуй, является самым интересным и привлекательным для пятилеток, потому что оно дает возможность детям передать свои впечатления об окружающей действительности в своих же рисунках. Этот процесс самовыражения вызывает у дошкольников чувство радости и удовольствия. А педагог старается сделать занятие не только эффективным, но и захватывающе интересным!

Польза лепки в пятилетнем возрасте – это в первую очередь развитие мелкой моторики: эффективное средство подготовки руки ребёнка к письму, изучение формы и размера предмета, его строения, цвета, назначения. Мелкая моторика непосредственно влияет на развитие речи. Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Поэтому лепим, фантазируем, играем – все это есть в наших занятиях!

На занятиях ребёнок 5 лет получает представление о геометрических формах, о свойствах различных предметов и способах их взаимодействия друг с другом, узнает чуть больше об окружающем его мире. В своей работе он из нескольких частей собирает целую картину, и наоборот, учится делить целое на составляющие. Он изучает основы композиции, освоит основы колористики – как называются цвета, как они сочетаются друг с другом. 

Средствами музыки и ритмических движений формируем разнообразные умения, способности, качества личности. На занятиях ребенок проживает гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, что позволяет стать более гармоничным и естественным в движении под музыку. 

Движение и речь тесно связаны между собой. Точнее — моторный и речевой ритмы. Развитию речи и ее коррекции помогает логоритмика с логопедом. Логоритмические упражнения развивают чувство ритма и такта, учат правильному речевому дыханию, улучшают общую и мелкую моторики, развивают внимание, память и слуховое восприятие, включают в речь ребенка мимику и жесты, учат плавности произнесения слов и фраз.

Это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. За счет выполнения заданий для обоих полушарий мозга на занятиях добиваемся положительного результата в виде более быстрого освоения письма, чтения, развития аналитического и логического типа мышления. 

Театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Благодаря произведениям, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, выражает свое собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления.

Песочная терапия – это терапия игрой, увлекательный, творческий и в то же время исцеляющий процесс В песок любят играть все дети без исключения. Занятия с песком обеспечивают гармонизацию психоэмоционального состояния ребенка в целом, а также положительно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорики, речи, мышления, интеллекта, воображения. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение.

Одним из эффективных путей развития творческого мышления дошкольников является нетрадиционное рисование. Эбру -это рисование на воде, рисование жидкостями. Нанесение одной жидкости на поверхность другой создает невероятный эффект, в результате чего получаются неповторимые узоры, которые можно перенести на твердую поверхность – бумагу, дерево, ткань, керамику.  Эта техника вырабатывает у ребенка нестандартное восприятие действительности.

Эти занятия, пожалуй, нужны всем! Чтобы дети имели хорошую память, быстрее научились читать, считать, рассуждать, легче ориентировались в пространстве, развивались с опережением своего возраста. Вместе с педагогом – психологом ваш ребенок развивает память, логику, внимание, мышление, пространственные представления. Все это называется в психологии высшие психические функции. Их гармоничное развитие – главное для успешной учебы.

Занятия в мастерской «ДАРТС-ТВ» помогают ребенку достичь успешного общения с людьми, взаимодействовать со знакомыми и незнакомыми людьми, сверстниками, младшими и старшими детьми; совершенствуют и расширяют возможности связной, диалогической речи старших дошкольников. Бесспорно, что человек, умеющий вести не только бытовой ситуативный разговор, но и организовывать богатое, содержательное общение, будет успешным в учебе, в профессиональной деятельности и в личной жизни. Чем занимаемся? Сами создаем фильмы, мультфильмы, сами их озвучиваем, берем интервью друг у друга - делаем первые шаги в журналистике.

Основная цель занятий — подготовить руку ребёнка к письму, сформировать двигательный стереотип - определенные графические навыки для овладения базовыми умениями каллиграфии в школе. Ведь, чем лучше развита мелкая мускулатура ведущей руки, тем проще ребенку будет в школе овладеть навыком письма. Но при этом важно понимать, что ГОТОВИТЬ руку к письму и УЧИТЬ писать – не одно и то же. Не заставляем ребенка мучиться с прописями, а тренируем мышцы руки. 
Подготовку руки ребенка к письму можно считать успешной, когда у него получается раскрашивать картинки, не выходя за контур, рисовать ровный круг, правильно держать в руках карандаш, ручку. После наших занятий ребенок быстро научится правильно писать буквы и сумеет выработать красивый, аккуратный почерк.