в 4 года дети свободно пользуются речью, легко вступают в контакт не только со знакомыми, но и с посторонними людьми. Они сами начинают разговор, задают много вопросов, их познавательные потребности увеличиваются. Занятия направлены на поддержание этого познавательного интереса, так как он лежит в основе дальнейшего развития речи и других высших психических функций ребенка. 

Не рано ли 4-летке познавать столь серьезное учение? На самом деле математические азы в таком возрасте – это не что иное, как помощь в освоении окружающего мира, ориентировании в пространстве. Сколько дней в неделе? Чем отличается круглое печенье от квадратного? Какая ложечка больше: чайная или столовая? Какой стул выше: детский или взрослый? И как разделить ягоды или конфеты между друзьями поровну? Для взрослой сформировавшейся личности – это простые вопросы, о которых мы даже не задумываемся, просто знаем и понимаем их суть. Но для ребенка они представляют целую науку.

Примерно с 4 лет у детей возникает интерес к рукотворному миру (различным приспособлениям, техническим приборам, инструментам, сооружениям). На занятиях учимся находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке, описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал, узнаем названия отдельных предметов, их составных частей и деталей (у куртки — рукава, карманы, молния, воротник), существенные качества предметов (цвет и его оттенки, размер, форма), некоторые материалы и их свойства (пластмасса, стекло, дерево, резина), определять различия сходных по назначению предметов (стул — табурет — кресло; чашка — стакан; платье — рубашка), называть месторасположение предметов (под столом, в кресле). Ознакомление с окружающим предметным миром служит той основой, на которой расширяется и активизируется словарный запас.

На четвёртом году жизни у детей появляется дифференцированное восприятие музыки. У них возникает доброжелательное отношение к персонажам, о которых поётся в песне, они чувствуют радость при исполнении весёлого праздничного марша и успокаиваются во время слушания колыбельной. На занятиях дети узнают и называют знакомые песни, пьесы, различают регистры. Совершенствуются музыкально-сенсорные способности, которые проявляются при восприятии звуков, разных по высоте, слушании 2-3 детских музыкальных инструментов, выполнении ритма шага и бега. У детей 4 лет начинает формироваться певческое звучание в его первоначальных формах. 

Рисование для детей 4 лет невероятно эффективно. Уже давно замечено положительное влияние мелкой моторики на работу головного мозга. На занятиях не только развиваем образное мышление, но и тренируем пальчики и кисти рук. Это ускоряет освоение письма и выработку собственного почерка. Образы, создаваемые ребенком в процессе рисования, а также фантазийные композиции и сопутствующие им истории, развивают логическое, ассоциативное и пространственное мышление. 

Ключевая цель работы с пластилином в этой возрастной группе — совершенствование мелкой моторики. Лепка — замечательный стимулятор нервных клеток, сигнал от которых поступает в речевой центр мозга. Чтобы усилить положительное влияние на развитие речи и интеллектуальных способностей, на занятиях предлагаем детям придумать забавную или сказочную историю, связанную с изображенным объектом.
Пластилин можно использовать любой, но мы предпочитаем использовать восковой. Он отличается повышенной мягкостью, легко раскатывается, меняет форму, распределяется по поверхности, при этом не прилипает к коже.

Аппликация позволяет познакомить ребенка с особенностями формы и цвета разных предметов. Поэтому проводим игровые занятия для практического экспериментирования с бумагой. Раздаем разную цветную бумагу (в основном, мягкую): гофрированную, писчую, газетную, столовые салфетки, папиросную и т.п. При этом обращаем внимание детей на особенности каждой и предлагаем ее пощупать, помять, порвать, пошуршать ею и определить, какая бумага громче шуршит, какая легче рвется и мнется и т.п. Предлагая ребенку 4лет создавать различные композиции аппликаций, на занятиях не только помогаем ему раскрывать творческий потенциал, но и вырабатывать необходимые для дальнейшей жизни навыки, умения и качества.

Средствами музыки и ритмических движений формируем разнообразные умения, способности, качества личности. На занятиях ребенок проживает гамму разнообразных впечатлений, чувственного опыта, что позволяет стать более гармоничным и естественным в движении под музыку. 

Движение и речь тесно связаны между собой. Точнее — моторный и речевой ритмы. Развитию речи и ее коррекции помогает логоритмика с логопедом. Логоритмические упражнения развивают чувство ритма и такта, учат правильному речевому дыханию, улучшают общую и мелкую моторики, развивают внимание, память и слуховое восприятие, включают в речь ребенка мимику и жесты, учат плавности произнесения слов и фраз.

Это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. За счет выполнения заданий для обоих полушарий мозга на занятиях добиваемся положительного результата в виде более быстрого освоения письма, чтения, развития аналитического и логического типа мышления. 

Театральный кружок помогает развитию у детей творческого мышления и воображения. В процессе создания ролей дети учатся находить нестандартные решения, развивать свою фантазию и креативность. Это помогает им развивать свою индивидуальность и умение мыслить гибко. Занятия в театральном кружке приобщают ребят к творчеству, развивают их способности, воспитывает чувство коллективизма, чувство прекрасного.

Ребенок в 4 года часто играет в песочнице, поэтому занятия с песком – это естественное продолжение привычной игры, но с пользой для его психологического здоровья. Что развиваем на занятиях? Тактильную чувствительность, зрительное и тактильное восприятие, мышление и речь, слуховую и зрительную память, коммуникативные навыки Занятия с песком способствуют снятию психоэмоционального и психофизического напряжения.

Это рисование на воде, рисование жидкостями. Нанесение одной жидкости на поверхность другой создает невероятный эффект, в результате чего получаются неповторимые узоры, которые можно перенести на твердую поверхность – бумагу, дерево, ткань, керамику.

Интеллект - это способность. Способность ставить перед собой задачи и решать их. Современная жизнь требует высокого развития и гибкости интеллекта. Исследования ученых-психологов доказывают, что показатели мышления могут быть улучшены на 300-400% при условии, если с ребёнком заниматься. Цель занятий- развитие всех 4-х видов интеллекта (физического, логического, эмоционального и творческого) для формирования самостоятельности и умения принимать решения, критически мыслить, анализировать, концентрироваться на главном. Данный курс - отличный этап подготовки к школе! 

Мультстудия — это современная технология с использованием мультимедийных и технических средств, в основе которой лежит совместная деятельность ребенка и взрослого по созданию совершенно нового продукта «мультфильма».
В процессе работы над мультфильмом дети учатся выступать в роли сценариста, актера, художника, аниматора, оператора, вносят свой уникальный вклад в общее дело. Помимо этого дети учатся владеть словом (происходит развитие речи), расширяют свои представления об окружающем мире, развивают познавательный интерес к чтению, созданию мультфильмов. Формируется чувство удивления и восхищения полученным результатом.