Продолжаем знакомиться с произведениями разных жанров, с различными авторскими стилями, с богатым, разнообразным миром литературы. Погружаемся в значения слов, учим юных читателей исследовать содержание и структуру произведений.
В программу модуля включены произведения, интересные и соответствующие возрасту второклассников.
На занятиях детине только читают книги, но и обмениваются своими читательскими впечатлениями, участвуют в дискуссиях и литературных проектах, викторинах, литературных играх, утренниках и праздниках.

Цель занятий - расширить, углубить и закрепить у второклассников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях обращаем на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

На занятиях дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей более динамичной, насыщенной и менее утомительной. На занятиях дети усваивают основные базовые знания по математике; её ключевые понятия, овладевают способами исследовательской деятельности, развивают творческое мышление, учатся решать задачи разного уровня сложности. В результате у детей развивается интерес к мыслительной деятельности и математике.

Формирование представлений о целостной картине мира – главная задача модуля. Разнообразные знания, которые могут запомнить и понять школьники, не являются единственной целью обучения, а служат лишь одним из его результатов. Ведь рано или поздно эти знания будут изучаться в старших классах. А вот познакомиться с целостной (с учётом возраста) картиной мира позже ребята не смогут, так как будут изучать мир раздельно на занятиях по разным предметам. 
Учимся уважительно относиться к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены, соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу, работать с учебником, энциклопедиями, пользоваться приобретенными знаниями в повседневной практической жизни.

Давно признанно, что обучение языкам именно с начальной школы позволяет в благоприятные для речевого развития сроки формировать интерес учащихся к изучению иностранных языков, развивать мышление, воображение, память и другие психологические функции учащихся, вовлеченные в процесс развития речи. Именно в начальных классах удается заложить основы для изучения языков в дальнейшем и в конечном итоге достигать более основательной языковой подготовки выпускником школы.
Не навредим, изучая иностранный? Нет. Изучение иностранного языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи на родном языке, в частности, умение слушать партнера, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную интонацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание.

Музыкальные занятия имеют свою особую атмосферу и организацию. Главная цель таких занятий -  заложить основы музыкальной культуры школьника. 
Дети любят петь, а это важно для развития голоса, стабилизации интонации, расширения диапазона, формирования четкой дикции, легкости пения. 
Занимаясь пением, дыхательными и артикуляционными упражнениями, наши ребята совершенствуют свою речь, познают секреты выразительной интонации. Мы верим, что каждый ребенок музыкален и способен получать удовольствие от занятий музыкой.

Работа в «творческой мастерской» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления детей.
Занятия расширяют и углубляют умения работать с бумагой и картоном, тканью, пластилином, с другими разнообразными материалами.
Дети развивают выдумку, творчество, фантазию. На занятиях не только делаем конкретную поделку, но и исследуем её конструктивное построение, общую закономерность устройства изделии подобного типа, показываем варианты, чтобы дети смогли бы дома самостоятельно сделать нужную поделку. Такой подход значительно повышает интерес к знаниям. А это является главным отличием от уроков трудового обучения.

Заниматься с ребёнком художественной деятельностью — это значит активно способствовать его всестороннему гармоничному развитию. 
На занятиях даем возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства. Дети учатся гармонично заполнять поверхность листа рисунком, узнают способы получения составных цветов, светлых и тёмных оттенков одного цвета, понимают, что такое холодная и тёплая цветовые гаммы, учатся работать кистью, карандашом, мелками, осваивают новые способы создания художественного образа.

Ритмика - это вид деятельности, основой которой является музыка, а движения выражают музыкальный образ. Занятия ритмикой способствуют развитию у школьников музыкальности, двигательных качеств и умений, чувства ритма, совершенствованию коммуникативных навыков, обогащению эмоциональной сферы детей.
Нейрогимнастика – «гимнастика мозга» - это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. За счет регулярного выполнения определенных действий, направленных на тренировку ЦНС, добиваемся положительного результата в виде более быстрого освоения письма, чтения, развития аналитического и логического типа мышления.

Шахматы отучают от привычного сегодня для молодежи клипового мышления – это действительно так. Они заставляют ребенка больше думать, больше концентрироваться на решении. И тем самым способствуют более вдумчивому отношению к предмету. Это познание, расширение кругозора, развитие способности прогнозирования, логического мышления. Также шахматы воспитывают волевые качества и внимательность, усидчивость, а значит – самостоятельность и ответственность за результат своих поступков.В век избытка информации особенно важно, что игра в шахматы способна учить быстро оценивать ситуацию и принимать наилучшее решение. Таким образом, хорошо развивается такой навык, как реакция. Дети будут учиться продумывать ситуацию на 2–3 хода вперед и, в конце концов, научатся применять этот прием не только в игре, но и в жизни.

Компьютерная грамотность – это не просто умение пользоваться компьютером, это навыки, которые помогают детям развиваться, получать образование, решать проблемы и быть активными участниками информационного общества. Почему так важно учить детей компьютерной грамоте? Во-первых, компьютерная грамотность открывает детям множество возможностей обучения и развития. Дети, которые умеют искать информацию в сети и применять ее в практике, имеют огромное преимущество перед сверстниками. Во-вторых, компьютерная грамотность развивает навыки решения проблем. Пользование компьютером требует аналитического мышления, логики и творческого подхода. Умение разбираться в сложных программных системах и искать эффективные решения для задач – это навыки, которые пригодятся детям не только в компьютерной сфере, но и во всех других сферах жизни. Наконец, компьютерная грамотность помогает детям стать критически мыслящими потребителями информации. В интернете очень много верной и неверной информации, и детям необходимо научиться отличать одно от другого. Изучение компьютерной грамотности помогает детям развить навыки оценки и анализа информации, проверки достоверности и выбору лучших источников.

Занятия в мастерской «ДАРТС-ТВ» помогают ребенку достичь успешного общения с людьми, взаимодействовать со знакомыми и незнакомыми людьми, сверстниками, младшими и старшими детьми; совершенствуют и расширяют возможности связной, диалогической речи школьников. Бесспорно, что человек, умеющий вести не только бытовой ситуативный разговор, но и организовывать богатое, содержательное общение, будет успешным в учебе, в профессиональной деятельности и в личной жизни.
 Чем занимаемся? Сами создаем фильмы, мультфильмы, сами их озвучиваем, берем интервью друг у друга - делаем первые шаги в журналистике. Развивая коммуникативные навыки, закладываем азы успешности в дальнейшей жизни.